Λίγα λόγια για τον δημιουργό του ιστολογίου

Είμαι τελειόφοιτος αριστούχος φοιτήτης του τμήματος  Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου. Με την εισαγωγή μου στην σχολή το 2004, σε ηλικία 18 ετών άρχισα να παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα στα μαθηματικα , φυσική  , χημεία ,  ανάπτυξη εφαρμογών σε μαθητές λυκείου. Το οικογενειακό περιβάλλον και η αγάπη μου για τα θετικά μαθήματα αποτέλεσαν καταλυτικό παράγοντα  στο να ασχοληθώ σε βάθος και  με όρεξη με τις διδακτέες ύλες των παραπάνω μαθημάτων, στα οποία αρίστευσα και ως μαθητής. Προσπάθησα και προσπαθώ στα μαθήματα που διδάσκω να καλύπτω σε βάθος την διδακτέα ύλη δίνοντας μεγάλη προσοχή στην λεπτομέρεια και την τελειοποίηση του μαθητή, συλλέγοντας μεθοδολογίες και ασκήσεις που αφενός μεν θα τον προετοιμάσουν αποτελεσματικά για τις  εξετάσεις του και αφετέρου θα του εξασφαλίσουν έναν σωστό τρόπο σκέψης και όχι την στείρα απομνημόνευση τους. Με αγάπη για την διδασκαλία, χωρίς υπερβολές, χωρίς εντυπωσιασμούς δυσκολίας, με εμμονή στην λεπτομέρεια και στην πλήρη κάλυψη της ύλης  εργάζομαι με μαθητές και γονείς με μοναδικό στόχο την σωστή προετοιμασία των μαθητών μου για τις εξετάσεις.  

ΠΡΟΣΦΕΡΟΜΕΝΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

Παραδίδω ιδιαίτερα μαθήματα κατ’ οίκον στα:   

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ – ΦΥΣΙΚΗ – ΧΗΜΕΙΑ – ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 
σε μαθητές Γενικού Λυκείου, Επαλ* και Γυμνασίου
θετικής & τεχνολογικής κατεύθυνσης, γενικής παιδείας
Υπεύθυνη και μεθοδική προετοιμασία μαθητών για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
* Επιπλέον για τους μαθητές του ηλεκτρολογικού τομέα των επαλ παραδίδονται ιδιαίτερα μαθήματα στην ηλεκτροτεχνία και στις ηλεκτρικές μηχανές

Αναγνωρίζοντας την δυσχερή οικονομική κατάσταση  κατάσταση της σημερινής ελληνικής οικογένειας, προσπαθώ οι τιμές στα μαθήματα που διδάσκω να είναι στα χαμηλότερα δυνατά επίπεδα της αγοράς όπως θα διαπιστώσετε και εσείς οι ίδιοι. Δυστυχώς σε κάποιες νοσηρές περιπτώσεις καθηγητών η υψηλή τιμή έχει ταυτιστεί με την υψηλή ποιότητα, και οι χαμηλές τιμές αποδίδονται σε έλλειψη ζήτησης ή και κακή ποιότητα μαθήματος. Αυτήν την αριστοκρατική νοοτροπία τιμολόγησης δεν την υιοθετώ. Έχω τω γνώθι σεαυτόν, η προσπάθειά μου και η δουλειά μου τα 7 αυτά χρόνια  δικαιολογούν ένα μεγαλύτερο επίπεδο τιμών, αλλά σε αυτήν την δύσκολη εποχή δεν μπορώ να τις απαιτώ από ανθρώπους που δυσκολεύονται οικονομικά και με καλούν να δώσω τα εφόδια στο παιδί τους  για να  επιτύχει στις εξετάσεις. Όσον αφορά την ποιότητα μέγιστος κριτής είναι ο μαθητής, ο οποίος όσο αδύναμος και να είναι μπορεί να συνειδητοποιήσει αν ο ανθρωπος που του διδάσκει είναι πραγματικά καταρτισμένος και αν πραγματικά  ενδιαφέρεται για την πορεία του ή όχι. Θεωρώ  ηθικά και δεοντολογικά σωστό να προσφέρω τα 3 πρώτα  μαθήματα δωρεάν, για να μπορέσει ο μαθητής να διαμορφώσει μια ολοκληρωμένη άποψη για την επιλογή του. Επιπλέον όσο κοινότυπο και αν ακούγεται αυτό παρέχονται συστάσεις αν ζητηθούν.  

 Οι σημειώσεις και τα βιβλία που αποτελούν εκπαιδευτικό υλικό παρέχονται  δωρεάν στον μαθητή

 ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑ   

      Γαλάτσι, Λαμπρινή, Περισσός,Ριζούπολη, Αγιος Ελευθέριος, Ανω Πατήσια, Νέα Φιλαδέλφεια, Νέα Ιωνία, Νέα Χαλκηδόνα, Παλαιό Ψυχικό, Νέο Ψυχικό, Χαλάνδρι,Μεταμόρφωση,Κυψέλη, Πεύκη και όμορες περιοχές.

     ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 

     Τηλέφωνο Επικοινωνίας  1:        6947  094  109    
     Τηλέφωνο Επικοινωνίας  2:        6970  592  846   (whats up)
      Email  Επικοινωνίας :                 ediaitera@yahoo.gr

** Σε συνεργασία με έναν συνάδελφο παραδίδουμε και φοιτητικά ιδιαίτερα μαθήματα σε ανώτερα μαθηματικά και σε ένα μικρό εύρος τεχνικών μαθημάτων. Υπάρχει μια ειδικά διαμορφωμένη σελίδα για ΦΟΙΤΗΤΕΣ για να κοιτάξουν οι ενδιαφερόμενοι. Δεν τοποθετήθηκαν στην πρώτη σελίδα καθώς το ιστολόγιο επικεντρώνεται στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

• Έχω δημιουργήσει για κάθε μια τάξη του λυκείου μια κεντρική σελίδα, όπου εκεί αναλύω την σημαντικότητά της και το τι πραγματικά είναι σημαντικό να προσέξει ο μαθητής στην συγκεκριμένη χρονιά. Επίσης προσπαθώ να χαράξω μια στρατηγική για τον μαθητή ώστε να μεγιστοποιήσει την αποδοτικότητα της μελέτης του χωρίς να αφήνει κενά με την πάροδο των ετών. Η ύλη που τον ενδιαφέρει πραγματικά για τις εξετάσεις είναι συγκεκριμένη και απαιτείται μια στοχευμένη προσπάθεια σε κάθε χρονιά για να πάρουμε αυτό που πραγματικά χρειάζεται.

• Παράλληλα με την κεντρική σελίδα κάθε τάξης έχω δημιουργήσει μια σελίδα για το κάθε μάθημα ξεχωριστά, οπου εκεί αναφέρω την σημαντικότητα του μαθήματος και την στρατηγική που πρέπει να ακολουθήσει ο μαθητής, την διδακτέα και εξεταστέα του ύλη, και κάποια θέματα και ασκήσεις αν και εφόσον προλαβάίνω.

• Υπάρχει μια ειδικά διαμορφωμένη σελίδα για τις πανελλαδικές εξετάσεις οπού εκεί αναφέρω κάποια πράγματα διαδικαστικά των εξετάσεων και θα ανεβάσω όλα τα θέματα των πανελλαδικών εξετάσεων όλων των ετών για το κάθε μάθημα.

• Υπάρχουν δύο σελίδες για το επαλ και το γυμνάσιο στις οποίες αναλύω την σημαντικότητα τους και προσπαθώ και εδώ να δώσω μια στρατηγική στο μαθητή ώστε να αντιμετωπίσει με τον βέλτιστο τρόπο τα διδασκόμενα μαθήματα.

• Υπάρχει μια ειδικά διαμορφωμένη σελίδα για φοιτητές όπου αναλύονται οι υπηρεσίες προς τους φοιτητές. Μακάρι να είχα τον χρόνο να την εμπλουτίσω με σημειώσεις και με ασκήσεις αλλά πραγματικά δυσκολεύομαι να βρω χρόνο.

• Τέλος όπως θα διαπιστώσετε στα δεξιά της οθόνης σας έχω τοποθετήσει κατάλληλα επιλεγμένους συνδέσμους οι οποίοι παρέχουν στον μαθητή όλες τις αναγκαίες πληροφορίες που μπορεί να χρειάζεται και αποτελούν τους συνδέσμους που χρησιμοποιώ και γω για να λαμβάνω εκπαιδευτικές πληροφορίες.

ΠΑΡΟΥΣΑ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Η αλήθεια για το παρόν εκπαιδευτικό σύστημα είναι ότι ακούσια ή εκούσια έχει δημιουργήσει γύρω του μια οικονομία με ισχυρά συμφέροντα, καθώς η πλειονότητα των μαθητών αναζητά πρόσθετη εξωσχολική διδακτική στήριξη. Καταλύτης στο φαινόμενο αυτό αποτελεί το γεγονός ότι η επιτυχία στα σχολικά μαθήματα καθορίζει και την είσοδο του μαθητή στην τριτοβάθμια εκαπαίδευση, η οποία θα καθορίσει το επαγγελματικό του μέλλον. Τα θετικά μαθήματα, όπως τα μαθηματικά, φυσική, χημεία απαιτούν ο μαθητής να εργάζεται μεθοδικά σε όλες τις τάξεις γυμνασίου και λυκείου, ούτως ώστε να μην αφήνει κενά και να έχει ρεαλιστικές προσδοκίες για έναν υψηλό βαθμό στις πανελλαδικές εξετάσεις. Το ελληνικό σχολείο καλύπτει ανεπαρκώς αυτήν την ανάγκη του μαθητή για τους εξής λόγους:

• Τμήματα πολλών μαθητών και ανομοιογένεια στο επίπεδο των μαθητών κάθε σχολικού τμήματος. Ο κάθε μαθητής έχει το δικό του τρόπο αφομοίωσης και τον δικό του χρόνο εμπέδωσης. Ο καθηγητής σε μια τάξη με   μεγάλο πλήθος μαθητών δεν μπορεί να συμβαδίζει με τις ανάγκες του εκάστου μαθητή ξεχωριστά και επιλέγει μια μέση οδό η οποία αδικεί τους καλούς μαθητές και φυσικά αφήνει κενά στους λιγότερους καλούς. Το γεγονός αυτό καταδικάζει και τα δύο είδη μαθητών να αναζητήσουν πρόσθετη διδακτική βοήθεια.
• Δυστυχώς ένας από τους λόγους είναι ότι σε κάποιες περιπτώσεις ο καθηγητής του σχολείου είναι ανεπαρκής ως προς τα διδακτικά του καθήκοντα, είτε λόγω επαγγελματικής ασυνειδησίας είτε λόγω έλλειψης επιστημονικής κατάρτισης στο αντικειμενό του. Προέρχομαι από οικογένεια καθηγητών και είναι πράγματι δυσάρεστο όταν συναντάς τέτοια φαινόμενα στην δημόσια παιδεία.

Επιπλέον αιτίες μπορούμε να αναζητήσουμε στα εξής:

• Αρκετοί μαθητές λόγω υπερπροστατευτικότητας των γονέων τους δεν μαθαίνουν από μικροί στο να μελετούν μόνοι τους, και έχουν συνηθίσει στο να τους βοηθάει κάποιος συστηματικά στην μελέτη τους. Οι γονείς είτε λόγω υποχρεώσεων είτε λόγω άγνοιας δεν μπορούν να επιτελέσουν αυτόν τον ρόλο από ένα σημείο και μετά, και έτσι καταφεύγουν σε εξωσχολική διδακτική στήριξη.
• Επίσης υπάρχουν μαθητές οι οποίοι νιώθουν επάρκεια για τις βασικές γνώσεις που τους προσφέρει το σχολείο, αλλά επιθυμούν το κάτι παραπάνω και την τελειοποίηση αυτών των γνώσεων στα θετικά μαθήματα, ώστε να είναι πλήρως έτοιμοι για τις εξετάσεις τους. Ένας καλός καθηγητής μπορεί να τους προσφέρει αυτό το επίπεδο αρκεί να υπάρχει διάθεση και χρόνος για δουλειά από τον μαθητή. 

ΕΠΙΛΟΓΕΣ

Ένας μαθητής ή μια μαθήτρια αφού συναποφασίσει με την οικογένειά του/της την είσοδο στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και για κάποιους από τους παραπάνω λόγους καταφύγει σε εξωσχολική διδακτική ενίσχυση τότε έχει δύο επιλογές: ιδιαίτερα μαθήματα ή φροντιστήριο. 

• Φροντιστήριο: Αποτελεί σήμερα την πιο τετριμμένη λύση για μια οικογένεια. Έχει εγκαθιδρυθεί  στην συνείδηση των μαθητών και των γονέων ότι  αποτελεί τον αναγκαίο πυλώνα για την επιτυχία στις εξετάσεις. Το μοναδικό κίνητρο που ωθεί τον γονέα  στην συγκεκριμένη επιλογή είναι οι σχετικά χαμηλές τιμές. Τα μειονεκτήματα τους επικεντρώνονται στα εξής: 1)  παρατηρείται ανομοιογένεια των μαθητών του ομαδικού τμήματος, σε πολύ μικρότερο βαθμό απ’ ότι στο σχολείο, αλλά υπολογίσιμη, 2)  Ο μέσος μαθητής σπαταλά όλο τον πολύτιμο και παραγωγικό χρόνο της ημέρας στην διδασκαλία των  μαθημάτων και στην μετακίνησή του από και προς το φροντιστήριο. Δεν μένει καθόλου προσωπικός χρόνος για μελέτη και αφομοίωση, μόνο τυποποιημένος όγκος δουλειάς που σπάνια γίνεται, 3) Ο καθηγητής έχει ελάχιστο χρόνο στην διάθεσή του για να ασχοληθεί με τον κάθε μαθητή ξεχωριστά, καθώς επιταχύνει την εκπαιδευτική διαδικασία για να ολοκληρώσει το ταχύτερο δυνατόν την ύλη.Δηλαδή θυσιάζεται η ποιότητα για την ποσότητα, 4) Η διδακτική ώρα στο φροντιστήριο υπολογίζεται στα 45 λεπτά και όχι στα 60 λεπτά όπως γίνεται στα ιδιαίτερα μαθήματα. 

ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ : Αποτελεί την δεύτερη εναλλακτική λύση για μια οικογένεια. Πρόκειται για εξατομικευμένο μάθημα στην ουσία, το οποίο προσαρμόζεται στις ανάγκες του κάθε μαθητή. Τα ιδιαίτερα έχουν όλα τα πλεονεκτήματα του ομαδικού μαθήματος και επιπροσθέτως είναι απαλλαγμένα από το μειονέκτημα της ανομοιογένειας ενός ομαδικού τμήματος μαθητών. Στο ιδιαίτερο ο καθηγητής συμβαδίζει με τις ανάγκες και τις ικανότητες του μοναδικού μαθητή που έχει απέναντί του με αποτέλεσμα το μάθημα να γίνεται αρκετά πιο αποδοτικό και ο μαθητής να αφομοιώνει αποτελεσματικότερα την διδαχθείσα ύλη. Ο μαθητής δεν απαιτείται να σπαταλήσει χρόνο για την μεταφορά του από και προς το μάθημα. Επίσης η διδακτική ώρα, τουλάχιστον στα μαθήματα τα οποία διδάσκω εγώ, είναι 60 λεπτά αντί των 45 λεπτών, που σημαίνει 33% παραπάνω χρόνος μαθήματος!  Το μειονέκτημα για την οικογένεια είναι οι σχετικά υψηλές τιμές των ιδιαιτέρων μαθημάτων, όμως τα ωφέλη που αποκομίζει ο μαθητής από το ιδιαίτερο  στις περισσότερες των περιπτώσεων αντισταθμίζουν αυτήν την αρνητική παράμετρο, αρκεί οι τιμές να διατηρούνται σε λογικά πλαίσια.

Ο κάθε μαθητής και γονέας , ανάλογα με τις απαιτήσεις του , θα πρέπει να επιλέξει αυτό που του ταιριάζει καλύτερα. Θα πρέπει όμως στο προγραμμά του να έχει προνοήσει ώστε να έχει χρόνο και για προσωπική μελέτη.  Αυτήν την φιλοσοφία μεταδίδω και στους μαθητές μου και αυτή η φιλοσοφία είναι το κλειδί της επιτυχίας.